После просмотра фильма ребята активно обсуждали поступки героев, их мотивацию и значение простых добрых дел. Особый отклик вызвала идея, что помощь окружающим — это не подвиг, а естественная потребность человека. Учащиеся пришли к выводу, что милосердие, забота и взаимовыручка делают жизнь вокруг теплее, и захотели применить это в реальности.

Идея родилась у самих школьников после классного часа, посвящённого обсуждению фильмов, и была поддержана педагогом. Ребята заметили, что в школе и рядом с ней есть те, кто нуждается во внимании: первоклассники, которым порой не хватает старших друзей, работники столовой в часы пик и одинокие пожилые люди, которым трудно справляться с бытовыми задачами. Практика направлена на решение проблемы дефицита живого общения и взаимопомощи между разными поколениями.

За один день ребята сделали многое:

- организовали весёлые перемены для первоклассников: играли с ними и читали книги — теперь малыши знают старших товарищей в лицо и тянутся к ним;

- девочки помогли накрыть столы в столовой, благодаря чему очередь двигалась быстрее, а атмосфера стала уютнее;

-мальчики расчистили снег во дворах одиноких пенсионеров и сходили для них в магазин — пожилые люди получили не только помощь, но и радость общения.

 Если раньше школьники часто проходили мимо чужих трудностей, то после практики они стали внимательнее друг к другу и окружающим, а добрые дела перестали казаться чем-то необычным.

В осуществлении инициативы помогали:

· классный руководитель (помог связаться с пожилыми людьми через);

· родители (предоставили инвентарь для уборки снега);

· работники столовой (с радостью приняли помощь девочек и объяснили, как правильно сервировать столы);

· учителя начальных классов (организовали встречу с первоклассниками).

 Практика улучшила микроклимат в школе: младшие школьники почувствовали заботу старших, в столовой снизилась нагрузка на персонал, а пожилые люди получили реальную помощь и положительные эмоции. В классе укрепились дружеские связи, появилось чувство общности. Опыт показал, что даже небольшие усилия могут сделать жизнь вокруг добрее, и это может стать примером для других классов.

 Ребята отметили, что чувствуют себя более взрослыми и ответственными. Многие признались, что раньше не задумывались, как много значат для малышей внимание старших, а для пожилых — простая помощь. «Мы поняли, что быть полезным — это приятно», «После этого дня я по-другому смотрю на бабушек во дворе», — делились они. Внешне изменилось и отношение окружающих: учителя и родители стали чаще хвалить ребят, а первоклассники теперь здороваются с ними при встрече.

Результаты социальной практики:

 -Для первоклассников: у них появились старшие друзья, теперь они здороваются с нашими ребятами в коридоре и просят зайти ещё.

-Для столовой: нагрузка на персонал в «горячий час» снизилась, а обеденная перемена прошла спокойнее.

-Для пожилых людей: бабушки и дедушки получили не только реальную помощь (расчищенный двор, продукты), но и живое общение. Одна из них позже позвонила в школу и попросила передать ребятам большое спасибо.

-Для класса: мы стали дружнее. Те, кто раньше почти не общался, работали в одной команде. А главное – каждый почувствовал, что может быть полезным.

Вывод:

Практика «Мой добрый день» помогла ребятам не на словах, а на деле прожить качество милосердия. Они увидели, что добрые дела меняют не только тех, кому помогают, но и их самих. И главное – это оказалось просто и радостно. Теперь мы думаем, как сделать такие дни традицией.

https://vk.com/wall-187630229_3417