1.    1. Реакции детей на фильм и обсуждение нравственного качества. После просмотра фильма «Мой друг единорог» дети с восторгом обсуждали, как фантазия помогает делать даже обычные дела интересными и радостными. Ребята отметили, что воображение — это не только игра, но и способ дарить добро и радость другим. Эмоции были яркими: дети делились своими мечтами, фантазировали о подарках, которые можно сделать и подарить ученикам других классов. Хотели почувствовать себя настоящими волшебниками.

2.    2. Инициатива и план действий. Классный руководитель 1 класса обратилась за помощью к родителям первоклассников, родители предложили, а дети с энтузиазмом поддержали — сделать подарки своими руками и подарить их малышам в детском саду. Решено было изготовить бумажных клоунов (т.к. приближается праздник 1 апреля) используя фантазию для создания необычных образов. Также было решено собрать книги и игрушки для малышей детского сада.

3.    3. Ход и результат практики. Дети распределили обязанности: кто-то вырезал, кто-то клеил, кто-то придумывал детали. В изготовлении клоунов ученикам 1 класса помогали их наставники из "Орлят России". В детском саду первоклассники рассказали малышам стихи о Родине, подарили поделки и подарки, а также провели мастер-класс в технике торцевания. В результате у детей усилилось чувство сопричастности, ответственности и радости от добрых дел. Было: обычное занятие по труду. Стало: творческая социальная акция, проявление заботы и фантазии.

4.    4. Помощь в реализации. В изготовлении клоунов ученикам 1 класса помогали их наставники из "Орлят России". Родители первоклассников собрали книги и игрушки для детей детского сада. Также купили набор досочек для выжигания.

5.    5. Влияние на окружение. Практика укрепила дружбу между одноклассниками, создала атмосферу взаимопомощи и творчества в классе, способствовала развитию нравственных качеств. Благополучателями стали малыши детского сада (получили подарки и внимание), первоклассники (проявили заботу и фантазию), класс (стал дружнее), школа (укрепились связи с детским садом), родители (стали сплоченнее).

6.    6. Оценка изменений и рефлексия. Школьники отметили, что стали внимательнее к малышам, научились применять фантазию для добрых дел, почувствовали себя взрослее и ответственнее. Внешне класс стал дружнее, а отношения с детским садом — теплее. Дети говорили о новых чувствах: радости от помощи другим, гордости за свой труд, желании делать больше добрых дел. Преображение произошло: из обычных учеников они стали маленькими волшебниками, меняющими мир вокруг себя.

https://vk.ru/wall-228583217_475

https://vk.ru/wall-217365709_1563