В рамках российской инновационной системы воспитания «Киноуроки в школах России и мира», в которой духовно-нравственные ценности и человеческие качества объясняются детям через просмотр короткометражных игровых фильмов, для учеников 10-го и 11-го классов МКОУ СОШ с. Чумикан было проведено занятие: «Просмотр и анализ фильма «СВЕТ»», режиссёра Елены Владимировны Дубровской.

Занятие началось с интерактивного задания: ребятам было предложено составить портрет современного лидера-предпринимателя. Ученики активно включились в работу и написали список качеств, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий предприниматель. Они выделили такие черты, как расчетливость, ум, смелость, способность идти на риск и, конечно же, стремление зарабатывать деньги. Это сформировало образ предпринимателя как человека прагматичного и решительного.

Просмотр фильма «Свет» позволил детям увидеть путь к цели через призму нравственных ценностей и упорства. После фильма школьники сравнили свой первоначальный список с качествами, которые назвала героиня. В ходе дискуссии произошло важное открытие: ребята поняли, что настоящий предприниматель должен обладать интуицией, но важнее всего — это приносить пользу окружающему миру и людям. Образ «бизнесмена» в глазах детей трансформировался из простого охотника за прибылью в созидателя.

Итогом обсуждения стали выводы о том, что упорство — это топливо для любого дела, но оно должно быть направлено на благие цели. Способность рисковать и зарабатывать деньги — важные навыки, но настоящий успех невозможен без социальной ответственности и желания сделать жизнь общества лучше. В завершение обсуждения фильма ученики пришли к мнению, что «деньги — это средство, а не конечная цель». Ребята отметили, что фильм помог им осознать, что по-настоящему успешный человек — это тот, кто проявляет упорство ради созидания, а его деятельность несет «свет» и пользу окружающим.

После им было предложено реализовать осознанное в какой-нибудь социальной практике. Ребята предложили помочь провести для младших классов лекцию о геноциде советского народа. Они решили исправить проблему нехватки знаний у младших школьников о трагических страницах истории Великой Отечественной войны. Материалы лекции и презентацию школьники подготовили вместе с педагогом-организатором, потратив на это несколько дней. Их мотивировало отсутствие системных знаний о понятии геноцид у учеников младших классов. Работа сопровождалась осознанным отношением к истории и развитие навыков наставничества у старших ребят.

 Практика помогла укрепить связь между старшими и младшими учениками и повысить интерес к истории своей страны, а старшеклассники оценили свои силы в роли лекторов. Они поняли, что доносить сложную информацию — это большой труд, который требует упорства, терпения и веры в значимость своего дела.