Фильм «Стеша» рассказывает историю маленькой девочки, которая в одиночку решила бороться с вырубкой родного леса. Ребята – её новые друзья – помогли ей в этом. Добро победило зло, лес был спасён. Картина показывает, что даже один человек, если он неравнодушен, способен изменить ситуацию к лучшему, а вместе с друзьями – тем более. Главная мысль фильма: защита природы начинается с внутреннего мира человека.

После просмотра в 3 «А» классе состоялось обсуждение. Ребята размышляли: как связаны внутренний мир человека и экология? Почему один может равнодушно сломать ветку, а другой – посадить целое дерево? Откуда берётся желание защищать природу и можно ли его воспитать? Третьеклассники пришли к выводу: всё начинается с маленьких добрых дел. Так родилась социальная практика «Стеша: маленькие шаги для большой природы».

Цель: формирование у младших школьников экологического сознания через осознание связи внутренних качеств человека (доброта, ответственность, неравнодушие) и отношения к природе.

Задачи:

• Осмыслить поступок героини фильма, понять, что защита природы – это проявление внутренней культуры.

• Воспитывать ответственное отношение к окружающему миру через конкретные действия.

• Создать опыт регулярной заботы о растениях и чистоте территории.

• Развить привычку замечать и исправлять то, что вредит природе.

Этапы проведения социальной практики:

1. Просмотр фильма «Стеша»
   Третьеклассники с интересом следили за историей девочки, которая не побоялась в одиночку бороться за лес. Дети сопереживали героине и радовались, когда её поддержали новые друзья.

2. Беседа о связи внутреннего мира и экологии
   Учитель задал вопросы: «Почему Стеша не могла пройти мимо вырубки?», «Откуда у маленькой девочки взялась такая смелость?», «Как наши поступки влияют на природу?». Ребята обсудили, что равнодушие и жестокость к природе часто идут от чёрствости души, а доброта и забота – от большого сердца. Пришли к выводу: желание защищать природу можно воспитать, если каждый день делать маленькие добрые дела.

3. Практикум-дискуссия «Что я могу сделать для природы уже сегодня?»
   Класс разделился на группы. Каждая группа предлагала идеи конкретных дел, доступных третьеклассникам. Ребята назвали: ухаживать за цветами в классе, не мусорить, подкармливать птиц зимой, экономить воду, убирать территорию. Решили провести «Неделю добрых дел для помощи природе».

4. Коллективное действие – «Неделя добрых дел»
   В течение недели класс выполнял задания:

   • Уход за цветами в классе: дети поливали, рыхлили землю, протирали листья (помогал учитель биологии).

   • Уборка школьной территории: класс вышел на закреплённый участок, собрал мелкий мусор, сухие ветки.

   • Экологическая акция: ребята развесили на стендах класса листовки «Береги природу» и следили, чтобы одноклассники не рвали цветы на клумбах.
     Каждый день учитель фиксировал сделанное, и в конце недели класс подвёл итог: сделано 5 добрых дел, каждое – маленькое, но важное.

5. Рефлексия «Круг добрых сердец»
   Класс сел в круг. Каждый поделился, какое дело ему понравилось больше всего и что изменилось в его отношении к природе. Дети говорили: «я теперь замечаю, если кто-то бросает мусор мимо урны», «я стал аккуратнее с растениями», «мне было радостно, когда наш участок стал чистым». Учитель подвёл итог: маленькие шаги действительно ведут к большому будущему – если каждый будет неравнодушен, природа будет в безопасности.

https://vk.com/club196138890?w=wall-196138890_3368