Социальная практика
МБОУ "Специализированая гуманитарная школа №95 г. Донецка" Киноурок по фильму «Неанисья», режиссер Е. Дубровская занятия по воспитанию и развитию личности
Р*** Ирина В***
Здоровый образ жизни
14-20 января 2022года
Опубликована
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ШКОЛА
№ 95 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Социальная практика
Киноурок по фильму «Неанисья», режиссер Е. Дубровская
занятия по воспитанию и развитию личности
Цели занятия:
- Формирование понятия о качестве «здоровый образ жизни» в контексте представлений о стойкости, твердости моральных убеждений; чувстве долга, честности;
- формирование основ российской гражданской идентичности, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, умения вести диалог, понимать другого и не осуждать его, если ты его неправильно понял.
Задачи занятия:
личностные:
- ознакомить детей с понятиями, «моральные убеждения», «честь», «чувство ответственности за свое здоровье» на примере сюжета фильма;
- начать овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
- продолжить принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональных мотивов деятельности и формирование личностного смысла деятельности;
- развить представления о самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, процесса становления характера;
- продолжить развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;
- развивать эмоциональный интеллект, культуру общения.
Методы: словесные; методы самостоятельной работы; анализ и синтез информации.
Формы организации познавательной деятельности: групповая.
Виды деятельности: просмотр, беседа, анкетирование, занятие с элементами тренинга «Мои жизненные ценности»
Результаты: после просмотра фильма и беседы, ребята прониклись пониманием чувства долга и ответственности, как может возникнуть первая любовь и каковы особенности проявления этого чувства; как возникают проблемы из того, что мы безответственно относимся к сохранению здоровья, также умению анализировать и оценивать поступки других и свои поступки.
На основании увиденного в фильме было проведено анкетирование для оценки уровня отношения учащихся к проблемам здоровья и здорового образа жизни – анонимно.
Анкета для оценки уровня отношения учащихся к проблемам здоровья и здорового образа жизни.
Дорогой друг!
Просим принять участие в изучении отношения к своему здоровью.
Внимательно прочтите вопросы и возможные варианты ответов. Выберите наиболее подходящий ответ и обведите его номер кружком.
Очень важно отвечать искренне и работать самостоятельно.
Свою фамилию указывать не надо. Анонимность гарантируется.
|
Пожалуйста, укажите 1.Ваш пол -мужской -женский Ваш возраст_________________(укажите полное число лет)
2.Как вы оцениваете состояние своего здоровья? 1.Хорошее 2.Удовлетворительное 3.Плохое 4.Затрудняюсь ответить
3. Какие из ценностей, приведенных ниже, для Вас наиболее важны? Оцените их, проставив баллы от 8(самое важное) до 1 (наименее важное) Материальное благополучие, Качественное образование, Хорошее здоровье, Привлекательная внешность, Любимая работа, Возможность общаться с интересными людьми, Благополучная семья, Свода и независимость.
4.Какие условия для сохранения здоровья Вы считаете наиболее важными? Из приведенного перечня условий выберите и отметьте четыре наиболее важных для Вас. Хорошая наследственность, Хорошие экологические условия, Выполнение правил здорового образа жизни, Возможность консультаций и лечения у хорошего врача, Знания о том, как заботиться о своем здоровье, Отсутствие физических и умственных перегрузок, Регулярные занятия спортом, Достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и т.д.
5.Как вы относитесь к информации о том, как заботиться о здоровье? Это всегда интересная и полезная информация, Иногда это достаточно интересная и полезная информация, Не очень интересная и полезная информация, Эта информация меня не интересует.
6.Достаточно ли вы заботитесь о своем здоровье Вполне достаточно, Не вполне достаточно, Недостаточно.
7.Откуда Вы узнаете о том, как заботиться о здоровье? Часто От случая к случаю Никогда От родителей От друзей В школе Из журналов, книг Из передач ТВ Через интернет |
8.Считаете ли вы следующее вредным для Вашего здоровья? ( Вы должны ответить на каждую строчку таблицы.) Вредно Трудно сказать Совсем не вредно 1.Неправильное питание(очень много жирного и сладкого и очень мало овощей и фруктов)\переедание 2.Употребление алкоголя 3.Употребление наркотиков 4.Сидячий образ жизни 5.Курение 6.Недоедание
9.Вы курите? Да, регулярно, Нет, Иногда, по настроению или «за компанию» Только попробовал(а)
10. Как часто Вы употребляете спиртные напитки? Никогда Пару раз в год Один или два раза в месяц Каждую неделю Почти каждый день.
11.Пробовали ли Вы когда-нибудь наркотические или токсические вещества? Да Нет
12. В каком возрасте, по Вашему мнению, следует говорить о вреде алкоголя, курения, наркотиках и болезнях, передаваемых половым путем?
13. Какие темы о здоровье больше всего интересуют Вас?(Вы можете выбрать больше чем одну тему) Курение Снижение и набор веса Алкоголь Половое воспитание Нарушение питания Влияние наркотиков Инфекции, передаваемые половым путем Физические упражнения и спорт Управление эмоциями Межличностные отношения Другое(указать что именно) |
По результатам ответов мы увидели, что ребята из многих предложенных ценностей на первое место ставят «здоровье», и как следствие этого - выполнение правил здорового образа жизни.
Занятие «Жизненные ценности» позволило рассмотреть с ребятами понятие и виды жизненных ценностей и научить расставлять приоритеты, также умению анализировать и оценивать поступки других и свои поступки.
