Социальные практики - важная составляющая в осмыслении просмотренного киноурока.  Ведь полученные знания лучше всего усваиваются на практике.   «Наследники Победы».

Подробное описание социальной практики

 Цели занятия:

1. Формирование у учащихся представлений о чувстве долга, героизме, самоотверженности;

2. формирование основ российской гражданской идентичности, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

3. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

4. формирование уважительного отношения к иному мнению, умения вести диалог.

 Задачи занятия:

личностные:

1. ознакомить детей с понятиями «героизм», «патриотизм», «чувство долга», «умение сочувствовать» и «сострадание» на примере сюжета фильма;

2. начать овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3. развить представления о самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

4. продолжить развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, формирование умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 метапредметные:

1. Развивать умение работать с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения.

 предметные:

1.Развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас.

Методы: словесные; частично-поисковый; методы самостоятельной работы.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная; фронтальная; групповая.

Виды деятельности: беседа, просмотр, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации.

Ожидаемые результаты: понимание того, что такое чувство долга, что такое героизм, особенностей проявления чувства долга в наше время – в быту и в экстремальных ситуациях, умение анализировать и оценивать поступки других и свои поступки.

В наше время продолжается кризис привычной для предыдущих поколений стабильной системы ценностей. Традиции, идеалы, нормы этики и морали - все оказывается под сомнением, все подвергается пересмотру, ревизии. Это время требует полной самостоятельности в суждениях, ответственности, умения видеть вопросы и проблемы с разных сторон; умения ставить себе задачи, творчески разрешать их и адекватно оценивать ситуацию, используя информацию из различных источников.

 В настоящее время наблюдается диспропорция художественного уровня экранных искусств, их образовательных и воспитательных  возможностей и низкого уровня художественного развития подавляющего большинства подростков, их возможностей воспринимать, понимать, интерпретировать аудиовизуальную - в том числе и экранную - информацию.

Один из вариантов разрешения этой проблемы - реализация аудиовизуального образования. Наиболее эффективны учебные курсы интегративного типа, к которым и относятся киноуроки. 

Обучающиеся 3-е класса   с большим интересом присоединились к проекту "Киноуроки в школах".