1. Ребёнок выбрала по своей инициативе исследовательский проект. Родители и классный руководитель охотно откликнулись на просьбу девочки . Договорились с руководителем и мастерами хлебопекарни поселка.

2. Ученица 3-А Илларионова Полина, ученики 3-А Б ,В класасов ; классный руководитель; родители ученицы; работники и мастера хлебопекарни.

3. А) В классе дети просмотрели фильм .

Б). Была проведена исследовательская работа по теме "Этапы процесса производства дрожевого хлеба в условиях хлебопекарни. Собрана информация по теме "История возникновения хлеба на Руси".

в) Проведено анкетирование по третьим классам с анкетой "Хлеб". Подведены итоги анкетирования.

г). Ученица сходила с мамой на хлебопекарню. ПРовела беседу с мастером пекарни.

д). Приняла участие во всех этапах производства хлеба.

е). Изготовила и замесила хлеб в домашних условиях разного помола.

ж). Принесла в класс два сорта испеченного хлеба и угостила одноклассников. Провела дигустацию сортов и подвела их итоги.

Е) Совместно с учителем написали исследовательскую работу .

з). Выступили перед детьми своего и других классов. Рассказала им о бережном отношении к хлебу в школьной столовой.

4. Мастерам и работникам пекарни.

5. На дигустации хлеба  , дети кушали каравай хлеба ( как в древние времена на Руси) с молоком. Беседовали и удивлялись !