Моя социальная практика, построенная как логическое продолжение киноурока «Утраченное полотно», позволяет включить в активную позицию самих школьников, даёт возможность им проявить себя, поддержать ребят, воспитать сознательность, на что влияют организация просмотра фильма, его обсуждение, коллективные творческие дела, игры, направленные на формирование знаний и умений, позволяющих подросткам приобретать опыт конструктивного социального взаимодействия.
Ведь сознательность жизни человека – это стремление к лучшему, проявление в мыслях, словах, чувствах, действиях, понимание, как они влияют на окружающих людей, на наше будущее и мир вокруг, понимание взаимосвязей, причин и следствий.

Ребята 9 Б класса МБОУ СОШ 9 проявили инициативу, они записались в школьный лагерь дневного пребывания вожатыми. Ведь сознательность - это проявление сердечного отношения к близким людям, в интересе к истории семьи и народа, в заботе о тех, кому нужна помощь, в действиях во благо; в осознании, что от каждого зависит, какая жизнь будет у будущих поколений. На каникулах,  конечно, детям хочется побыть дома, а вожатым нужно быть с малышами с утра. Это усилие над собой, осознание того, что ты нужен в добром деле.

Ребята опекали малышей, учили с ними танцы, рисовали, играли. С подростками даже замкнутые дети раскрывались, эмоции только положительные. Сами старшеклассники справились, но некоторые честно признались, что сложно работать с детьми, даже по-другому взглянули на труд учителя.

Волонтёрское движение тоже стало более популярным в группе одноклассников.

Дети говорили: «Чувство сотрудничества, своей нужности, важности бескорыстной помощи окружающим согревает душу. Хочется стать лучше.»