Просмотр фильма вызвал бурную реакцию учащихся, обсуждались следующие вопросы:

·         Важно ли знать, какие люди жили на этой земле до тебя? Ходили по этим дорогам, видели это небо, эти реки? Вершили будущее этой земли, а может – и этой страны?

·          Знаете ли вы, кто из великих людей родился, жил, работал в Новгороде Великом?

·         Кто  такая главная героиня? Что мы о ней узнали? Каков её характер? Впервые мы видим ее в магазине. Что она там делает? Да так ли уж нужен ей этот леденец?

·         Можно ли сказать после первой сцены, что Калина хорошая – или плохая? Или она просто живая, и ещё сама не решила, какой ей быть. Она пробует быть разной и смотрит – что из этого получится. Она умеет и любит петь. Но для чего она использует пение?

·         Помните ли вы, как зовут учительницу? Случайно ли выбрано это имя, или за ним скрыт какой-то смысл?

·          А что означает имя Калина? Только ли «добрый победитель»?

·         Можем ли мы сказать, какие черты характера, какие качества присущи нашей героине? Какими сценами из фильма мы могли бы доказать свои слова?

·         Почему Вера Дмитриевна размышляет и ищет вдохновения у памятника тысячелетию России? Что для нее символизирует этот памятник? Какие исторические герои, какие их поступки ей вспоминаются?

·         А как воспринимает поначалу этот памятник Калина?

·         Почему общий совет, который созывает Калина, она называет «Вече новгородское»?

·         Одна ли Калина принимает решения? В какой момент ей на помощь приходят друзья? Да и возможно ли такие проблемы решать в одиночку?

·         Так кто же в итоге оказался победителем? Вадим Рыбин? Вера Дмитриевна? Калина и её друзья?

·         Справедливы ли итоги их стараний? И почему получилось именно так?         После дискуссии учащиеся решили подготовить материал об известном человеке района и с докладами пойти в начальную школу выступить перед младшими товарищами. Практика удалась. Учащиеся младших классов тоже решили рассказать своих героях. Оформлена папка для музея школы.