1.   17.01.2025 года мы с первоклассниками посмотрели фильм "Думать тишину».  Перед просмотром фильма была проведена беседа с использованием презентации, для лучшего понимания младшими школьниками  фильма, раскрывающего понятие чуткости. Из фильма ребята узнали о судьбах ленинградских  детей, сумевших в условиях крайней нужды: голода, холода и  опасности сохранить доброту и чуткость в своем сердце. Ребята, на примере жителей блокадного Ленинграда, постарались понять, как чуткость помогла преодолеть невзгоды, сохранить для будущих поколений не только город, но и его культурное наследие. В ходе беседы ребята пришли к выводу, что чуткость – это умение чувствовать чужие проблемы, как свои собственные, умение быть милосердными. Первоклассники поняли, как важно уметь чувствовать и понимать других людей, что проявление чуткости - это не только проявление внимания к окружающим, помощь, но это ещё и память о нашей истории,  память о мужественных и героических людях.

2. Ребята сделали вывод, что народ должен знать свое прошлое, чтобы иметь будущее. И мы решили , что в день полного освобождения от блокады (27 января) мы сможем рассказать своим близким (родителям, бабушкам и дедушкам),  соседям о тяжелых днях блокады Ленинграда и напомнить им о том, что блокадный  кусочек хлеба , весом в 125 граммов - это не только единственная возможность не умереть от голода, но это надежда на жизнь, это  символ чуткости, мужества и стойкости.

3,4  В выполнении социальной практики приняли участие все ученики 1Б класса (22 человека), классный руководитель и родительский комитет класса. Родители помогли закупить буханки черного хлеба. 27 января мы вместе с ребятами в классе разрезали хлеб, разложили его в пакеты , куда вложили и подготовленные листовки с информацией о блокаде Ленинграда. После уроков ребята  рассказали своим близким о героическом прошлом блокадного Ленинграда и предложили им  символ блокады – кусочек черного хлеба. К данной социальной практике подключились и учащиеся 1А класса.

5. При реализации социальной практики ребятам  удалось напомнить своим близким и соседям о 900-х  страшных днях блокады Ленинграда. Но самое главное, что об этих событиях теперь знают и они сами! Ведь сохранение исторической памяти, исторической справедливости – наша главная задача. Мы должны развивать генетическую память, сознание в детях и среди молодежи.

6. Участие в социальной практике изменило восприятие детей, сделав их более чуткими к проблемам окружающих. Социальная практика укрепила дружеские связи и вдохновила ребят  на добрые поступки, они остались довольны тем, что  помогли сохранить историческую память.