«Гордиться славою своих предков»

Суворовцы 2 взвода (10 б класса) для апрельского совместного просмотра фильмов в рамках проекта «Киноуроки в школах России и мира» выбрали «Наследники Победы». Со своим подшефными взводом 3 роты, 5 класса ребята перед просмотром провели этический диалог разбираясь в сути истинного и ложного патриотизма. Десятиклассникам было важно, перед майскими победными днями помочь пятиклассникам отличать мнимых патриотов от людей, проявляющих глубокое и осознанное чувство ответственности за свою Родину. Для наглядности объединились в группы –«мальчиши-кибальчиши» - патриоты и «мальчиши-плохиши» - лжепатриоты. Каждый приводил свои примеры. Среди патриотов были исторические личности, например Иван Сусанин, или легендарный разведчик Рихард Зорге, герои СВО, знаменитые люди, прославившие Отечество, такие как космонавт Георгий Береговой, единственный дважды Герой Советского Союза, получивший звёзды за Великую Отечественную и освоение космоса в мирное время, и обычные люди, которые трудом своим прославляли Родину. Совершая какие-то поступки, они и не думали ни о себе, ни о славе – это и есть чувство, под названием - любовь к Родине, проявление патриотизма.

Лжепатриоты – это такие личности, которые только прикрываются патриотизмом, а по сути, изменники и предатели, как и мальчиш-плохиш. К таким людям ребята причислили, тех кто сбежал из страны, тех, кто готовит диверсии и взрывы, тех, кто вовлекает людей в преступную деятельность, приносящую вред как людям, так и стране в целом. А вовремя Великой Отечественной таких ещё называли пятой колонной. Рассуждая ребята, затронули тему нацизма и неонацизма. Ведь и фашисты, и украинские лидеры тоже любили и любят свою Родину, и жизни свои отдавали и отдают за неё, но нацизм, тем и отличается от патриотизма, что, любя свою Родину, они хотят уничтожить другие народы, считая их недостойными.

После просмотра ребята наперебой делились впечатлениями, ведь первые эмоции самые важные, они помогают вырасти чувствам. Музыка всегда помогает в этом. Мальчики узнали знакомые песни, начиная от дорогой сердцу каждого суворовца «от героев былых времён» и той, которую они сами часто поют «кино идёт, воюет взвод», и эти песни сопровождают сюжет, ради которого этот фильм и создан. И директор интерактивного музея, и весь отряд, и правнук в один миг становятся «наследниками» победного Мая 1945, где «никто не забыт и ничто не забыто» - самое главное дело отряда – сохранение памяти. У некоторых ребят возникло желание прочесть книгу Т. Гайдара «Тимур и его команда», как оказалось не все суворовцы её читали. А те, кто читал, не совсем поняли о каких исторических событиях шла речь. Старшеклассники помогли разобраться в ситуации с советско-финской войной. Бурное обсуждение вызвала и сама личность начальника штаба отряда. Ребят заинтересовал упомянутый им парадокс Зенона.

В прошлом году старшеклассники, в том числе и благодаря просмотру этого фильма, создали добровольческую кибердружину УссСВУ для противодействия информационным рискам и угрозам Интернета. Одним из направлений её работы является патриотическое наставничество для противодействия информационному влиянию с целью фальсификации исторических событий. Пятиклассники предложили взять их в помощники киберволонтёров – консультантов, чтобы они оказывали посильную помощь в воспитании подрастающего поколения в духе любви к Родине.

Так и родилась практика, которую назвали словами А. С. Пушкина «Гордиться славою своих предков». Старшеклассники задумали применить парадокс Зенона в практике. Чтобы преодолеть путь, нужно сначала преодолеть половину пути, а чтобы преодолеть половину пути, нужно сначала преодолеть половину половины, и так до бесконечности – это современная трактовка парадокса. И он уже решён! Решение парадокса Зенона вытекает из того факта, что если двигаться с постоянной скоростью, то для преодоления половины расстояния потребуется вдвое меньше времени. Вот поэтому суворовцы решили попробовать пятиклашек в деле, так как ребят во взводе остаётся мало, в апреле многие воспитанники, в составе команд, уезжают на различные мероприятия, а затем подготовка к Параду и другим торжественным мероприятиям.

Провели отборочное тестирование и предложили троим младшекурсникам провести игру-проект «Наши Герои». Предварительно разделив всех участников из взвода на команды и выдав им задачи исторического и логического характера. А дальше, каждая команда должна разгадать фамилию и имя Героя Советского Союза - уссурийца и подготовить информацию о его службе и подвиге, тем самым получится творческо-исследовательский проект, направленный на сохранение памяти о герое, а результатом станет выпуск журнала. Ребята действуя совместно полностью запланировали весь ход игры - проекта. Написали сценарий, подобрали исторический материал. Получилось интересное и творческое действо. Хотя и очень трудное, по словам младших. Очень тяжело давалось преодоление чувства, «а вдруг у меня не получится» или «я не умею», на это у старших всегда были наготове краткие мотивирующие слоганы типа «я в тебя верю!» «если не ты, то, кто же?» К тому же согласно парадоксу никак нельзя было снизить скорость. Так с помощью и поддержкой взрослых – педагогов и родителей добрались до конечного дня – обсуждения итогов практики. Младшие собрали письменные отзывы сокурсников от проведённого мероприятия и были рады высокой оценке и первому успеху. А старшие, как обычно обсудили, то, что, по их мнению, можно было выполнить лучше, но это становится понятным только к концу практики.

https://vk.com/id751783480