Просмотр фильма «Если бы не я» вызвал у старшеклассников живую дискуссию и сильный эмоциональный отклик. Как выпускники, стоящие на пороге взрослой жизни, ребята активно «примеряли» на себя качества ответственности, осознанного выбора и преемственности поколений, которые были показаны в сюжете. В ходе обсуждения они пришли к значимому выводу: настоящие перемены к лучшему начинаются с личной инициативы и готовности отвечать за будущее своего города и страны.

1. Инициатива и план действий.
   Практика была полностью инициирована школьниками. В ходе беседы после просмотра фильма они предложили создать «капсулу времени» как символ эстафеты памяти и наставления будущим поколениям. Идея решает социальную проблему разрыва связи между поколениями и утраты духовно-нравственных ориентиров. Был разработан план: записать видеообращения от каждого выпускника и классных руководителей для учеников 2030-2035 годов, собрать цифровой архив на специальном носителе, оформить капсулу (прочную коробку) и торжественно запечатать ее для хранения в школьном музее. Участники обсудили и решили, что для придания значимости событию необходимо привлечь администрацию школы.

2. Реализация и проявление качеств.
   Обязанности распределились естественным образом: творческая группа разработала сценарии для видео и организовала съемку, техническая группа занималась монтажом видеороликов и записью финального архива на долговременный носитель, ответственные за оформление подготовили и украсили саму капсулу. В процессе работы ярко проявилось обсуждаемое качество ответственности: каждый осознавал важность своего вклада в создание цифровой реликвии. Изменилось поведение детей: они стали более сплоченными, а их общение приобрело более осмысленный, «взрослый» характер. Было: идея и эмоции после фильма. Стало: реальный, осязаемый артефакт, содержащий уникальный цифровой контент, который будет храниться долгие годы.

3. Привлеченные участники.
   Школьникам помогали:

   • Классные руководители: активно участвовали в съемках, записали свои проникновенные напутствия, поддерживали организационную работу.

   • Администрация школы: предоставил помещение для хранения капсулы в музее, выступил на церемонии и также записал видеообращение.

   •  

4. Результаты и улучшение ситуации.
   Результат практики – созданная и переданная на хранение «капсула времени», содержащая USB-накопитель с видеообращениями от каждого выпускника и педагогов. Это улучшило ситуацию:

   • В школе: появился новый значимый экспонат в музее, укрепляющий школьные традиции и использующий современные технологии.

   • Для будущих поколений: будет создана живая, эмоциональная связь между нынешними выпускниками и учениками будущего через личные видеообращения.

   • В населенном пункте: практика стала примером гражданской инициативы молодежи, направленной на сохранение культурно-исторического наследия в цифровую эпоху.

5. Оценка школьниками изменений (Рефлексия).
   На рефлексии ребята отмечали, что ощутили личную ответственность не только за себя, но и за то, какое послание они оставят после себя. Они сравнивали свой путь с путем героев фильма: сначала было простое обсуждение, затем – рождение идеи, а в итоге – реальное дело, которое изменило их самих и пространство вокруг. Школьники выразили чувство гордости и уверенности, что их мысли, голоса и эмоции будут увидеть и услышаны через годы, и это придало их поступку глубокий смысл. Они отметили, что подобное преображение – от идеи к воплощению – делает их взрослее и осознаннее. Работа над видео позволила им глубже прочувствовать и проявить обсуждаемое качество.

Ссылки на публикации нет, так как практика была проведена в период экзаменов