Социальная практика «Быть человеком — главная наша обязанность!»

 «Торопись жить»: как девятый класс увидел мир сквозь призму чужих судеб 

Для учеников 8 класса нашей школы был организован просмотр фильма «Торопись жить». Это событие стало настоящим погружением в сложные, но такие важные для понимания мира реалии. Фильм оставил глубокий след в сердцах и умах наших ребят. 

➡ 1. Просмотр фильма «Торопись жить» вызвал у девятиклассников бурную реакцию. Первоначально присутствовало замешательство и, в некоторых случаях, шок от увиденного – дети сталкивались с ситуациями, далекими от их привычной жизни. Постепенно, по мере развития сюжета, сменялись эмоции: от сочувствия и жалости к героям до удивления их стойкости и способности находить позитив в самых трудных обстоятельствах. 

✅ Нравственные качества, на которые обратили внимание школьники: 

• Сострадание и эмпатия. Осознание чужой боли, желание помочь. 

• Стойкость и мужество. Способность не

 сдаваться перед лицом трудностей. 

• Ценить жизнь. Понимание ценности каждого момента и предоставленных возможностей. 

• Ответственность. Понимание последствий своих поступков и готовность брать на себя обязательства. 

• Доброта и отзывчивость. Желание совершать добрые дела, помогать другим. 

✅ Сделали значимые выводы: 

— Мы не ценим то, что имеем, пока не увидим, как этого не хватает другим.

— Даже в самых плохих условиях можно найти силы жить и радоваться.

— Наши проблемы кажутся мелкими по сравнению с тем, через что проходят некоторые дети.

— Доброта и помощь способны изменить мир к лучшему, даже если это маленькая помощь.

— Жить надо здесь и сейчас, не откладывая важные дела на потом.

➡ 2. Инициатива школьников, социальная проблема и её решение

Инициатива практики родилась непосредственно из обсуждений после просмотра фильма. Ученики были так сильно тронуты увиденным, что возникло острое желание сделать что-то реальное, а не просто ограничиться разговорами. 

✅ Идея школьников: организовать сбор и отправку канцелярских принадлежностей и предметов для творчества детям ДНР.

✅ Социальная проблема, которую помогла решить идея школьников: недостаток элементарных школьных принадлежностей и предметов для творчества у детей, находящихся в сложных жизненных ситуациях (в данном случае, в ДНР), что приводит: 

• к препятствиям в образовательном процессе; 

• к ограничению возможностей для развития творческих способностей;

к ухудшению психологического состояния, ощущению покинутости и отсутствия поддержки. 

➡ 3. Конкретные действия и развитие нравственного качества

✅ Что удалось сделать

• Организовали сбор совместно с родителями. 

• Собрали значительное количество принадлежностей: Тетради, ручки, карандаши, альбомы, краски, пластилин и т.д. 

• Написать личные послания. Девятиклассники написали открытки и письма с теплыми пожеланиями для детей из ДНР. 

• Организовали отправку: передали посылку советнику школы. 

✅ Развитие нравственных качеств в ходе практики

• Проявление инициативы: ученики сами брали на себя ответственность за организацию сбора. 

• Вовлеченность: даже те, кто изначально был менее активен, заражались общим энтузиазмом и начинали приносить вещи. 

• Эмпатия в действии: дети не просто собирали вещи, они думали о том, какому ребенку они достанутся, какие у него потребности. Создание открыток – яркий пример этого. 

• Командная работа: успешная реализация потребовала слаженных действий всего класса. 

✅ Изменения «Было / Стало»

• Было: одноклассники, тронутые фильмом, но не знающие, как помочь. Стало: активные участники благотворительной акции, чувствующие свою причастность к помощи другим. 

• Было: в классе царило обсуждение фильма, но без конкретных действий. Стало: в классе активно шла подготовка к отправке помощи, царил дух взаимопомощи и сотрудничества. 

• Было: общее понимание нравственных качеств как абстрактных понятий. Стало: понимание нравственных качеств через личный опыт их применения (доброта, отзывчивость, ответственность). 

➡ 4. Помощь школьникам в реализации инициативы: 

Классный руководитель оказал кураторскую поддержку, помог найти способ отправки, консультировал по организационным вопросам, выступил как связующее звено с советником школы. Родители активно помогали в сборе канцелярских принадлежностей. 

➡ 5. Результаты улучшения ситуации. 

• В классе: укрепилось чувство сплоченности, улучшилась атмосфера,школьники стали более внимательны друг к другу, повысилась мотивация к учебе и внеурочной деятельности. 

• В школе: пример 9-го класса вдохновил другие классы на подобные инициативы, повысился общий уровень социальной активности и гражданской ответственности учащихся. 

• В стране: дети ДНР получили не только необходимые для учёбы и творчества предметы, но и почувствовали, что они не забыты, что о них помнят и заботятся. Это оказывает важную психологическую поддержку. 

➡ 6. Оценка школьниками их личных и внешних изменений: 

✅ Личные изменения (самооценка): 

• Осознание собственной силы.

— Мы смогли сделать что-то действительно важное, это дает уверенность в себе.

• Повышение самооценки: 

— Я чувствую себя полезным, потому что помог другим.

• Развитие эмпатии: 

— Я стал лучше понимать, как чувствуют себя люди в беде.

• Изменение отношения к жизни: Я теперь больше ценю то, что имею, и стараюсь не жаловаться по пустякам.

• Понимание важности доброты: 

— Видя, как радуются дети, которым мы помогли (даже через фото или отзывы), понимаешь, как мало нужно, чтобы сделать кого-то счастливым.

✅ Внешние изменения : 

• Повышенная активность в классе: Ученики стали более вовлечены в обсуждения, предлагают новые идеи. 

• Улучшение взаимоотношений: Стали больше помогать друг другу, проявлять терпение и понимание. 

• Большая ответственность: Более серьезно относятся к учебным и общественным поручениям. 

• Улучшение коммуникации: Более открыто выражают свои мысли и чувства. 

• Формирование лидерских качеств: Некоторые ученики проявили себя как инициаторы и организаторы. 

📌 В целом, киноурок стал для 9-го класса мощным катализатором для личностного роста и формирования активнойгражданской позиции, продемонстрировав, как совместные действия могут принести ощутимую пользу и изменить мир вокруг хотя бы на шаг в лучшую сторону.