1. Реакция детей и выводы по итогу работы с понятием:
После просмотра фильма школьники отметили, что их восхитила целеустремленность Ростика, его умение планировать и объединять вокруг своей мечты других. Ключевой вывод, сделанный учащимися: «Большая мечта требует большого труда, но она достижима, если действовать сообща и не сдаваться».

2. Инициатива и социальная проблема:
Практика была инициирована самими школьниками (младших и средних классов), вдохновленными примером героя фильма. Идея направлена на решение проблемы социальной разобщенности и пассивности среди детей и подростков, а также на отсутствие у многих долгосрочных целей и веры в свои силы.

3. Реализация и отражение нравственного качества:
Учащиеся разработали и реализовали проект «Наш звездный экипаж». В ходе практики развитие целеустремленности и командного духа отражалось на каждом этапе:

• Зарождение: Ребята создали «Карту мечты» класса с общими и личными целями на год.

• Воплощение: Были организованы и проведены: «Космическая викторина» для начальной школы, сбор макулатуры для финансирования поездки в планетарий, совместный просмотр лекций настоящих космонавтов.

• Было / Стало: Было: разрозненные интересы, низкая общая активность. Стало: появилась общая увлеченная цель, повысилась сплоченность класса, возросла учебная мотивация (как личный «этап подготовки»).

4. Участники и помощники:

• Педагоги и родители: выступили кураторами и «неравнодушными взрослыми»: помогали организовать встречи, обеспечивали безопасность, координировали действия.

• Ученики старших классов: волонтеры из научного кружка помогли провести викторину и мастер-класс по моделированию ракет.

• Администрация школы: предоставила помещения и ресурсы.

• Общественные организации: местный планетарий организовал для участников проекта тематическую экскурсию.

5. Улучшение ситуации:
Реализация инициативы улучшила ситуацию в классе и школе: повысился уровень эмпатии и взаимопомощи среди учащихся, проект стал примером для других классов, что привело к росту социальной активности в школе. Участники проекта на собственном опыте доказали, что их голос может быть услышан, а идеи – реализованы.

6. Оценка школьниками изменений (рефлексия):
В ходе обсуждения ребята отметили:

• Личные изменения: «Я понял, что могу больше, чем думал», «Научился не бросать дело на полпути», «Стал лучше понимать своих друзей».

• Внешние изменения: «Наш класс стал настоящей командой», «К нам стали прислушиваться учителя и старшеклассники», «Мы увидели, что взрослые готовы нас поддерживать, если мы сами готовы действовать».