После просмотра фильма «809 или Один день Вовки во исполнение Указа» у учеников 6 «В» класса возникла живая дискуссия. Их особенно впечатлила трансформация главного героя, который от пассивного ожидания перешел к активным и ответственным действиям. Шестиклассники самостоятельно пришли к выводу, что активная жизненная позиция – это не просто слова, а готовность видеть проблему рядом и брать на себя ответственность за ее решение. Они осознали, что даже их силы могут внести реальный вклад в поддержку тех, кто защищает страну.

Практика была инициирована самими школьниками после коллективного обсуждения фильма. Идея собрать посылку солдатам на СВО стала их непосредственным откликом. Данная инициатива направлена на решение социальной проблемы социальной разобщенности и пассивности, а также на оказание прямой адресной поддержки военнослужащим, что способствует укреплению гражданской солидарности и чувства сопричастности.

• Что удалось сделать: Ученики 6 «В» класса организовали сбор гуманитарной помощи: были приобретены и собраны предметы первой необходимости, гигиены, сладости и письма с словами поддержки.

• Как отражалось качество: На всех этапах – от планирования и агитации до сортировки и упаковки – школьники проявляли инициативу, договаривались, распределяли обязанности, что является прямым воплощением активной жизненной позиции.

• •  

В реализации инициативы школьникам активно помогали:

• Ученики других классов: Подхватили идею и присоединились к сбору.

• Родители: Оказали существенную организационную и финансовую поддержку, помогли с транспортировкой и отправкой посылок.

• Классный руководитель и администрация школы: Координировали процесс и предоставили необходимые ресурсы.

Результаты практики помогли улучшить ситуацию в школе и за ее пределами:

• В школе: Создана позитивная традиция взаимопомощи, укреплены межклассовые связи, повысился общий эмоциональный фон.

• За пределами школы: Оказана конкретная материальная и моральная поддержка защитникам Отечества, что способствовало укреплению связи между гражданским обществом и армией.

 Оценка школьниками изменений.

• Личные изменения: Школьники отмечают, что почувствовали «гордость за свой класс», «уверенность, что мы можем что-то изменить», осознали ценность командной работы и личного вклада в общее дело.

• Внешние изменения: Ученики видят, что их пример вдохновил других, а их действие вызвало реальный отклик – благодарность от военнослужащих.