1. Эмоциональное восприятие

Ученикам класса был предложен к просмотру  фильм  «Дом», в рамках проекта «Киноуроки в школах России». С первых минут дети были полностью вовлечены: внимательно смотрели, сопереживали героям, делились эмоциями и задавали вопросы. Их реакции были искренними, а впечатления — глубокими.

2. Осмысление нравственного качества

После просмотра мы устроили дискуссию. Ребята разбирали поступки героев, обсуждали, какие качества проявлены в фильме, как они связаны с нашей жизнью. Через упражнения и совместный анализ школьники сами формулировали выводы о важности уважения, поддержки и командной работы.

3. Осознание ситуаций морального выбора

 Совместно в ребятами мы обсудили   конкретные эпизоды из фильма (в режиме «стоп-кадр») и ответили на вопросы:  «Что бы вы сделали на месте героя?», «Как это проявляется в нашей школе, семье, посёлке?». Такие вопросы помогали детям видеть реальные ситуации морального выбора и понимать, что ценности можно воплощать в повседневной жизни.

4. Детская инициатива и социальное воображение

 Мы решили закрепить новые знания практикой. Сначала сыграли в игры «Импульс класса», «Удержи и поддержи» (игра с карандашами) и сделали мини-проект «Мост». Команды создавали мост для нового друга Антона.  Ребятам было предложено собрать свои идеи и инициативы в «Коробку предложений» .Большинство  учеников предложило провести  игры с дошкольниками в нашем детском саду, а именно в младшей группе.

5. Поддержка и сотрудничество

Подготовка стала общим делом:  совместно с родителями  подбирали игры, готовили грамоты и инвентарь, репетировали и вели  мероприятие. Благодаря этому у нас получилось настоящее событие для малышей, а не просто урок.

6. Результаты и эффект

Проанализировав фильм через призму коллективизма, мы поняли, как важно поддерживать связи с другими людьми и объединятся  вместе ради достижения общей цели. Ребята сделали вывод, что они готовы поддерживать друг друга, делится знаниями, а дошкольники получили яркий пример совместной деятельности.  «Было» — просто знания после фильма. «Стало» — реальные действия: проведение игр, создание мини-проектов, помощь младшим.  В качестве старших друзей - наставничество.

7. Рефлексия

После проведенного мероприятия дети делились своими впечатлениями,они  гордятся собой и рады видеть радость младших, почувствовали себя настоящей командой, увидели, что могут менять жизнь вокруг к лучшему и делиться ценностями, увиденными в фильме.

Ссылка на видео по теме социальной практики «Вместе весело играть»:  https://vk.com/wall270224037_535