Дети были глубоко тронуты историей Елисея: их удивило, что, несмотря на собственные трудности, он нашёл в себе силы заботиться о другом человеке. Многие сопереживали Олегу, узнавая в нём чувства одиночества, и радовались, когда мальчики подружились и осуществили заветную мечту. После просмотра дети задумались о том, как сами могут поддержать тех, кто рядом, — история вдохновила их на поиск способов проявить доброту в повседневной жизни.

 Предложила данную практику ребятам классный руководитель Жукова М.М. Обучающиеся сразу же захотели принять участие в практике. Дизайн открытки каждый ребенок продумывал самостоятельно.

Инициатива направлена на решение нескольких взаимосвязанных социальных проблем:

социальная изоляция пожилых людей: жители интернатов часто испытывают дефицит общения и внимания;

разрыв межпоколенческих связей: уменьшение контактов между молодёжью и старшим поколением ведёт к утрате преемственности и взаимопонимания;

стигматизация старости: формирование в обществе стереотипов о «ненужности» пожилых людей;

дефицит эмпатии и милосердия в молодёжной среде: нехватка практик, развивающих сострадание и заботу о других.

Действия: ученики самостоятельно изготовили поздравительные открытки.

Развитие милосердия:

на этапе создания открыток — осознание ценности личного труда как подарка, внимание к деталям (выбор дизайна, надписи);

рефлексия после акции — понимание значимости маленького доброго дела, формирование привычки заботиться о других.

Изменения «было / стало»

До: постояльцы интерната могли ощущать одиночество; ученики, возможно, не задумывались о проблемах пожилых людей.

После:

у пожилых людей — эмоциональный подъём, чувство востребованности, радость от внимания и рукотворного подарка;

у школьников — осознание своей способности менять мир к лучшему, укрепление ценностей сострадания и уважения к старшему поколению;

в коллективе класса — сплочение через совместную добрую дело, появление опыта социально значимой деятельности.

Школьникам помогали классный руководитель (договорился с интернатом, помог в организации процесса изготовления открыток, оказал методическую поддержку), родители предоставили детям материалы (бумага, краски, клей).

Как результаты улучшили ситуацию?

В классе: формирование атмосферы взаимопомощи, развитие эмпатии, повышение социальной активности учеников.

В школе: пример для других классов, популяризация волонтёрских инициатив, укрепление имиджа школы как социально ответственного учреждения.

В населённом пункте: привлечение внимания к проблемам пожилых людей, стимулирование других групп к подобным акциям.

В регионе/стране: вклад в трансляцию ценностей милосердия и межпоколенческого диалога, соответствие национальным приоритетам поддержки старшего поколения.

Оценка школьниками личных и внешних изменений

Личные изменения:

осознание собственной значимости («я могу сделать кого-то счастливее»);

развитие навыков рукоделия и коммуникации;

появление чувства гордости за проделанную работу.

Внешние изменения:

благодарность и тёплые отзывы от постояльцев интерната;

положительное подкрепление со стороны учителей и родителей;

желание повторить акцию или придумать новые способы помощи.

https://vk.com/wall-208573973_3704