1. Просмотр данного киноурока показал ребятам, что у каждого человека большое разнообразие обязанностей в жизни: обязанности перед самим собой и семьей, обязанность соблюдать правила поведения в школе и в общественных местах, круг обязанностей, которые связаны с взаимоотношениями с окружающими людьми и миром вокруг нас, а также обязанности перед обществом, в котором мы живем, перед народом и государством и даже перед природой. Учащимся удалось прийти к выводу, что обязанности необходимо выполнять, чтобы воспитать в себе многие положительные качества. Кроме того, человек не исполняющий свои обязанности обязательно нарушает чьи-то права.

2. Практика была инициирована школьниками и сможет помочь решить некоторые социальные проблемы:

* Сохранение исторической памяти — помогает предотвратить забвение подвига предков. Каждое посаженное дерево становится живым памятником и символом благодарности.

* Патриотическое воспитание — формирует у школьников уважительное отношение к истории своей страны, развивает чувство патриотизма и гражданственности через практическое участие в социально значимом деле.

* Проблема преемственности поколений — объединяет разные возрастные группы (школьников, родителей, ветеранов), помогает передавать знания о прошлом от старшего поколения к младшему.

* Социальная интеграция — вовлекает молодежь в общественную деятельность, развивает навыки командной работы и социальной ответственности.

3. Ребята произвели посадку деревьев в память о погибших выпускниках школы, создав живые памятники. Убрали прилежащую территорию, тем самым проявили заботу об окружающей среде и месте памяти. А в конце выразили уважение и благодарность героям, почтив их память минутой молчания.

 В ходе реализации практики произошли следующие изменения:

*Территория школы: неухоженная → озеленённая и ухоженная.

* Отношение к истории: поверхностное → осознанное и уважительное.

* Школьная среда: обычная → с элементами мемориального комплекса.

* Взаимоотношения: формальные → более тесные и значимые.

Изменения коснулись и внутренних качеств школьников:

* Формирование чувства долга и ответственности.

* Развитие патриотизма и гражданственности.

* Воспитание трудолюбия и бережного отношения к природе.

* Укрепление командного духа и взаимопомощи.

4. В реализации инициативы ребятам помогали педагоги и советник директора по воспитанию

5. В школе: создание памятного места, повышение патриотического воспитания. В населённом пункте: улучшение экологической обстановки, появление новой зелёной зоны. В регионе и стране: вклад в сохранение исторической памяти.

6. Оценка изменений

Личные изменения школьников:

* Осознание важности сохранения памяти о героях.

* Развитие навыков командной работы.

* Повышение экологической культуры.

* Формирование активной гражданской позиции.

Внешние изменения:

* Создание памятного места для всех жителей.

* Улучшение внешнего вида территории.

* Укрепление связи между поколениями через общее дело.

* Повышение престижа школы в глазах общественности