Тема практики: «От справедливого решения к реальному делу: воплощение идеи «справедливой заботы»**

Ключевое понятие/нравственное качество: Справедливая забота — это деятельное участие в жизни другого человека, основанное на принципах честности и желании помочь ему реализовать свой потенциал.

1. Реакция детей и значимые выводы:
После просмотра фильма «Великий» учащиеся 6 «В» класса эмоционально обсуждали поступок Калины. Их особенно впечатлило, что героиня не просто увидела несправедливость, но и организовала друзей для ее исправления. Ключевой вывод, сформулированный ребятами: «Настоящая справедливость — это не просто чувство, а действие, которое требует смелости и сплоченности».

2. Инициатива и социальная проблема:
Практика была инициирована классным руководителем после обсуждения фильма. Педагог предложила шестиклассникам подумать, какая «несправедливость», которую можно исправить силами класса, существует в их школьном окружении. Идея была предложена самими школьниками: они заметили, что ученики младших классов часто не могут самостоятельно найти нужные кабинеты или теряются в гардеробе, а также что школьная библиотека испытывает нехватку помощников. Проблема: дефицит внимания и оперативной помощи для младших школьников и некоторых школьных служб.

3. Реализация инициативы и развитие нравственного качества:
Учащиеся разработали и реализовали проект «Школьный патруль помощи»:

• Что конкретно сделано: Дежурства на переменах в рекреациях начальной школы для помощи в ориентировании; организация «утреннего десанта» в гардеробе для помощи малышам; работа в качестве волонтеров-помощников в школьной библиотеке (расстановка книг, помощь в организации выставок).

• Развитие качества: Изначальное желание «восстановить справедливость» для младших (как у Калины в фильме) трансформировалось в осознанную заботу. Шестиклассники на практике поняли, что справедливость — это создание равных условий для комфорта всех.

4. Поддержка инициативы:

• Классный руководитель: Координировал действия, помог составить график дежурств.

• Ученики других классов: Учащиеся 6 "А" класса, узнав об инициативе, присоединились к «патрулю».

• Директор МБОУ СОШ №32 г. Пензы Самсонова Н.В.  одобрила инициативу, предоставила необходимые ресурсы и информационную поддержку.

5. Результаты и изменения (Было / Стало):

• Было: Младшие школьники чувствовали дискомфорт, терялись; в библиотеке скапливалась работа по мелкому ремонту и расстановке книг.

• Стало: Повысился общий комфорт и безопасность младшеклассников; библиотека получила постоянных юных помощников; в школе снизился уровень «межвозрастного» непонимания.

6. Оценка школьниками изменений:

• Личные изменения: Учащиеся 6 «В» отмечают, что почувствовали себя «более взрослыми и нужными». Они осознали, что могут реально влиять на атмосферу в школе. Появился новый опыт ответственности не только за себя, но и за других.

• Внешние изменения: Школьники видят позитивные изменения в отношении к ним со стороны учителей начальных классов и самих малышей, которые теперь с радостью их узнают и обращаются за помощью. Их инициатива стала примером для других классов, что подтверждает улучшение морально-психологического климата на уровне всей школы.